Отдых на море

Готов ли ребенок к школе. Проводим тесты

Готов ли ребенок к школе. Проводим тесты

ПОДЕЛИТЬСЯ
Готов ли ребенок к школе. Проводим тесты 5
Тесты проверки готовности ребенка к школе

В настоящее время требования к подготовке детей выросли. Собеседование или психологическое тестирование играет одну из важнейших ролей в принятии решения о зачислении в школу.

Как узнать самостоятельно, без помощи специалиста, готов ли ребенок к школе? Какие тесты методики обычно используются психологами либо приемной комиссией при поступлении в школу?

Родители могут оценить уровень «зрелости» посредством наблюдения и ответов на специальные вопросы, которые были разработаны психологом Джеральдин Чейни. После того, как Вы ответили на специальные вопросы и проанализировали результаты, можно провести ряд тестов, которые используются детскими психологами при поступлении в школу.

Тесты проводятся не все сразу, а в разное время, когда у ребенка хорошее настроение. Не обязательно проводить все предложенные тесты, можете выбрать несколько.

Тест «Чего не хватает?», Разработанный Р. С. Немова

Задание

Ребенку предлагаются 7 рисунков, в каждом из которых не хватает определенной важной детали, или что-то нарисовано неправильно.

Проводя диагностику, фиксируйте время, затраченное на выполнение всего задания с помощью секундомера.

Ребенку предлагаются 7 рисунков
Ребенку предлагаются 7 рисунков

Оценка результатов

  • 10 баллов (очень высокий уровень) – ребенок назвал все 7 неточностей менее чем за 25 секунд.
  • 8-9 баллов (высокий) – поиск всех неточностей занял 26-30 секунд.
  • 4-7 баллов (средний) – поиск неточностей занял от 31 до 40 секунд.
  • 2-3 балла (низкий) – поиск неточностей занял 41-45 секунд.
  • 0-1 балл (очень низкий) – поиск неточностей – более 45 секунд.

Тест «Найди отличия»

Определяет уровень развития наблюдательности.

Приготовьте два одинаковых рисунка, которые отличаются друг от друга 5 -10 деталями (такие задачи встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях).

Ребенок рассматривает рисунки 1-2 минуты, затем рассказывает о найденных им различиях. Примеры рисунков:

Находить отличия
Находить отличия
Нужно найти главные отличия
Нужно найти главные отличия
Найди 6 отличий
Найди 6 отличий

Ребенок дошкольного возраста с высоким уровнем наблюдательности должен найти все различия.

Тест «Десять слов»

Помогает изучить произвольное запоминание и слуховую память, а также устойчивость внимания и умения концентрироваться.

Подготовьте набор односложных или двусложных слов, не связанных между собой по смыслу. Например: стол, калина, мел, рука, слон, парк, калитка, окно, бак, собака.

Условие проведения теста – полная тишина.

В начале скажите: «Сейчас я хочу проверить, как ты умеешь запоминать слова. Я буду говорить слова, а ты слушай внимательно и постарайся их запомнить. Когда закончу, повторишь столько слов, сколько запомнишь в любом порядке».

Всего называете 5 слов, то есть после первого перечисления и повтора ребенком запомненных слов, Вы снова произносите те же 10 слов: «Сейчас я повторю слова еще раз. Ты снова попробуй запомнить их и повторить те, которые запомнил(а). Называй и те слова, которые говорил(а) в прошлый раз, и новые, которые запомнишь».

Перед пятым повтором скажите: «Сейчас я назову слова в последний раз, а ты постарайся запомнить побольше».

Кроме инструкции, вы не должны больше ничего говорить, можно только подбадривать.

Хороший результат, если после первого предъявления ребенок воспроизводит 5-6 слов, после пятого – 8-10 (для старшего дошкольного возраста).

Тест «Чего не хватает?»

Это и тестовое задание, и простая, но очень полезная игра, развивающая зрительную память.

Используются игрушки, различные предметы или рисунки.

Перед ребенком выкладываются рисунки (или игрушки) – до десяти штук. Он смотрит на них 1-2 минуты, затем отворачивается, а Вы меняете что-то, убирая или переставляя, после чего ребенок должен посмотреть и сказать, что изменилось. При хорошей зрительной памяти ребенок легко замечает исчезновение 1-3 игрушек, перемещение их в другое место.

Тест «Четвертый – лишний»

Помогает выявить умение обобщать, логическое, образное мышление.

Для детей старшего дошкольного возраста можно использовать и рисунки, и словесный ряд.

Важно не только то, что ребенок выберет лишнее, но и как он объяснит свой выбор.

Подготовьте картинки или слова, например:

  • изображение белого гриба, подберезовики, цветы и мухомор;
  • кастрюля, чашка, ложка, шкаф;
  • стол, стул, кровать, кукла.

Возможны словесные варианты:

  • собака, ветер, смерч, ураган;
  • смелый, храбрый, решительный, злой;
  • смеяться, сидеть, хмуриться, плакаты;
  • молоко, сыр, сало, кислое;
  • мел, ручка, сад, карандаш;
  • щенок, котенок, лошадь, поросенок;
  • тапочки, туфли, носки, ботинки, т.д.

Если использовать эту методику, как развивающую, можно начинать с 3-5 рисунков или слов, постепенно усложняя логический ряд, чтобы было несколько правильных вариантов ответа. Например: кошка, лев, собака – лишними может быть и собака (не из семейства кошачьих), и лев (не домашнее животное).

Тест «Классификация»

Исследование логического мышления.

Подготовьте набор карточек с различными группами: одежда, посуда, игрушки, мебель, домашние и дикие животные, еда, и т.д.

Ребенку предлагается разложить карточки (предварительно перемешанные) по группам, дальше предоставляется полная свобода. После выполнения задания, ребенок должен объяснить, почему он разложил карточки именно так (часто дети составляют вместе животных или изображение кухонной мебели и посуды, или одежду и обувь, в таком случае предложите разделить эти карточки).

Высокий уровень выполнения задания: ребенок разложил карты правильно по группам, сумел объяснить почему он так разложил и назвать эти группы («домашние животные», «одежда», «еда», «овощи» и т.д.)

Тест «Составление рассказа по рисункам»

Часто используется психологами для выявления уровня развития речи, логического мышления.

Подберите рисунки из серии «истории в картинках», разрежьте их. Для старшего дошкольного возраста достаточно 4-5 рисунков, объединенных одним сюжетом.

Рисунки перемешиваются и предлагаются ребенку: «Если расположить эти рисунки по порядку, получится история, а чтобы правильно разложить, нужно догадаться, что было в начале, что в конце, а что – в середине». Напомните, что раскладывать нужно слева направо, по порядку, рядом и в длинную полоску.

Высокий уровень выполнения задания: ребенок правильно составил рисунки, смог составить по ним рассказ, используя распространенные предложения.

Источник: МАМ.UA

О чем вы думаете?

Загрузка...
Loading...

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ